中学教师教学反思

加油呀 3023-07-05 10:23:11 k

中学教师教学反思范文3篇

  中学教师教学反思范文3篇

  教学反思

  曲阜市尼山中学  姜艳飞

  三个月的的地理教学,有得有失,感触颇多,但始终不断地在反思着,以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己这三个月来的地理课堂教学的三点反思。

  反思一:走出教材,走近生活

  课本中的案例有些并不符合学生的经验基础。因此,很有必要根据我们地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。

  反思二:学生活动要有“质”,即体现思维性

  新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质,则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹,恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景,很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式,因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性,应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平;情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣;要唤起学生的好奇心,激发创造性和想象力。

  反思三:转换传统的师生角色,学生是课堂的主角

  在课堂的探究活动过程中,让学生充当探讨问题的主人。使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变,从思维的角度讲,学习过程是一种具备发散性和创造性发散思维的过程。在教学中,需针对不同情况做出适时反馈,引导使之朝有利于知识建构的方向发展。例如:在讲到气温的变化与差异时,应该让学生来谈谈自己对气温变化的感受的,这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力,而且可以使学生自己感悟自己身边的地理,进而去思考其变化与差异。

  教学过程中的有效策略

  1、课前抽查,查找问题,找准切入点。要增加教学的针对性,解决学生在学习过程中存在的问题,在教学中认真研究考试大纲和考试说明,加强备课,研究每一节课的地理主干知识和考点内容,针对主干内容和考点内容设置情景,找准重难点,突出重点,突破难点。

  2、延缓判断,留给学生自己思维的时间和空间。课堂教学中要留给学生更多的思维的时间和空间,让学生充分陈述自己的思维方法,不断锻炼学生的语言能力,让学生自己建构知识体系和能力结构,在交流讨论时让学生自主交流,少讲解给学生思维的空间。

  教学反思

  刘甜

  尼山中学

  期中考试过去一段时间了,学生又进入到新课的学习中,通过期中考试,有的学生斗志昂扬,有的学生充满失落,安抚学生的心情非常重要。八年级有一个学生的改变尤为明显,他的名字叫杜善旭,从一开始我六年级带他们班主任时,他的成绩并不好,身体素质和心里素质比较差,经常生病,等到八年级我重新带他们物理时,他对物理充满信心,在做实验室时需要选实验小组长,他特别的想当,并且班里的同学说“这是他的`愿望,他从来没当过小组长”,听到这句话时,我的感触特别深,对于差生他们也有当组长的心,现在按学习成绩分小组长的方法是否正确,这是否扼杀成绩差学生组织领导的才能,我们应该改变现在的分小组长得方法,给其他学生机会,激发他们参与到学习生活中来,因此我让他当了实验小组长,让他们经常去实验室帮忙,激励杜善旭他的学习热情,这次期中考他的成绩考了36分,成绩提高了20分,我趁热打铁,在班中表扬了他的进步,他学习的劲头更足,在课上也举手回答问题。

  他的改变让我反思我在以前的教学中是否忽略对差生的教导,虽然他们的成绩比较差,但是他们也有自己的闪光点,我们应该发现他们的优点,鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。

  教学反思

  曲阜市尼山中学    王俊艳

  我在这两周过得比较充实:上周的周一周二到济宁市第十五中学听了几节优质课,这周的周一周二到济宁市运河实验中学参加了初中物理中考研讨会。这两次活动,不仅使我了解了中考的有关动向,也向其他老师学习了宝贵的教学经验。在听优质课的过程中,有两位老师的课给我留下了深刻的印象。

  第一位是来自微山县实验中学的陈晨老师,陈老师在讲课的过程中,语言简练幽默,知识点的讲解很清晰,循序渐进。首先,陈老师在新课导入的环节采取的措施比较新颖,她让欧姆用方言向大家介绍了研究过程,平易近人,激发了学生的学习兴趣,学生反响很好;其次,在实验探究的环节,陈老师没有让学生“测定值电阻”和“测灯泡电阻”两个实验依次进行,而是让完成的快的小组进行第二个实验来作为奖励。这样既鼓励了小组合作进行实验来加快进度,又满足了不同层次的学生的学习需求;最后,在达标测试环节,陈老师让学生完成练习后小组之内交换批改,培养了学生的团队意识,也方便了学生的彼此交流讨论。

  第二位是邹城第六中学的王安政老师,王老师在讲课的过程中很从容,课本与实际联系很紧密。王老师在讲解完质量的几个单位之后,先后让学生估计苹果和他本人的体重,让学生做到学以致用。并且对完成的好的同学予以一定的奖励(将苹果奖给与结果最接近的学生),让学生更加有学习的欲望。

  与讲优质课的几位老师相比,我在教学中还存在有很多不足之处,在以后的教学中,一定以各位老师为榜样,虚心学习,不断完善自己。

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以上是中学教师教学反思内容答案!

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