浅谈情境教学在思想品德课堂中的运用

加油呀 4058-07-05 11:37:46 k

浅谈情境教学在思想品德课堂中的运用

  浅谈情境教学在思想品德课堂中的运用
  
  作者/江波
  
  摘要:情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。
  
  关键词:情境教学;思想品德;初中
  
  初中学生的抽象思维已有很大的发展,但是,他们思考、认识、理解和解决问题在很大程度上仍然需要借助于形象思维,且知识视野和认识能力有限。演示教学法则只限于把实物、教具呈现给学生,或者教师简单地做示范实验,虽然也有直观的作用,但仅有实物直观的效果,只能导致学生冷冰冰的智力操作,而不能引起学生的火热之情,不能发挥情感的作用。因此,思想品德教师在教学中必须设法化难为易,化抽象为具体,变枯燥为生动,变被动为主动,激发学生的学习积极性,激发学生的情感(这是情境教学的一个本质特征),从而使学生理解、掌握和接受这些知识。我们在日常教学活动中,可以从以下几个方面来创设情境:
  
  一、表演体会情境
  
  情境教学中的表演有两种,一是进入角色,二是扮演角色。由于学生自己进入、扮演角色,课文中的角色不再是在书本上,而就是自己或自己班级中的同学,这样,学生对课文中的角色必然产生亲切感,很自然地加深了内心体验。
  
  如,苏人版八年级第七课第三节《三思而后行》,本课的教学重难点是:对自己行为负责的基本要求以及行为后自省与负责。在导入新课之后,我们可以就校园生活中学生间常见的矛盾纠纷为例,让学生在讲台前表演一个小品《篮球场风波》。
  
  情境一:周末,小付和小泽在校园篮球场打了一场比赛,结果他们队输了,一个队友小王指责小付的球技太差了,小付不服气,两人发生口角。小付的火气越来越大,就对小泽说:“我们一起收拾他!”小泽……
  
  情境二:小泽叫小付不要冲动,遇事要冷静,于是,他和小泽去找小王,准备心平气和地和小王讲道理,结果小王仍然出口不逊,结果小泽也被激怒了,于是三人扭打在一起,小泽失手把小王的头打破了,使他住进了医院,小王的家长要求赔偿医药费并处分小付和小泽。
  
  情境三:小泽认识到自己的错误,后悔当时太冲动,第二天一大早,就迫不及待地拉着小付一起去找班主任承认错误,小付却理直气壮地地说:“人是你打伤的,与我无关。”
  
  整个小品其实分为三段,我们可以创设行为前、行为中、行为后三个情境,第一段就是要在行为前做出预见与选择,第二段就是重视行为过程中的及时调控,第三段要对行为后果及时自省,承担应负责任。每一段都设置了问题并要求学生分组讨论,教师进行总结。我们在讲授过程始终以这个故事的发生、发展、结局作为一条主线贯穿始终,使学生在“看中学”“聊中学”等探究合作式学习过程中,经历知识点的发现,达到提升学习能力的目的,突破了重、难点。
  
  二、语言描述情境
  
  情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情境出现时,教师伴以语言描绘,这对学生的.认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应,情境会更加鲜明,并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋,主观感受得到强化,从而激起情感,促进自己进入特定的情境之中。
  
  如,苏人版九年级第三课第一节《人生难免有挫折》的教学中,教师可以朗诵诗歌《海燕》导入新课,朗诵过程中教师以丰富的感情和高昂的激情,让学生心中再现海燕与暴风雨抗争的情境,以激发学生情感,引导学生思考面对挫折的态度。在利用诗歌朗诵创设教学情境出现后,教师再加以语言描绘,对学生的认知活动进一步起导向性作用,提高学生的感知。这样教学情境会更加鲜明,更能激起学生情感,促使其很快融入特定教学情境之中。
  
  三、音乐渲染情境
  
  音乐的语言是微妙的,也是强烈的,给人以丰富的美感,往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏,塑造出音乐形象,把听者带到特有的意境中。
  
  如,苏人版八年级第四课第二节《天下父母心》教学中,教师可以通过播放歌曲《父亲》,让学生从音乐情境中感受父母无私和伟大的爱,为教师讲授孝敬回报父母创设意境。
  
  当然,我们在思想品德课教学中创设情境的途径还有很多,比如,生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境等。创设教学情境绝非仅仅是为了博得学生的掌声、笑声,它的目的是追求知识与情境两者结合的美妙境界,进行情境的创设,不仅能激励学生自主、合作探究地有效学习,实现教师引导、轻松点拨的有效教学,还能充分体现思想品德课教学过程中焕发出的无穷活力和诱人魅力,从而使知识的吸附和情境的熏陶凝聚成一种力量,唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情,进一步提高思想品德课程教学的有效性。
  
  (作者单位江苏省靖江市第三中学)

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